6月25日，高考成绩揭晓，看到吕艳老师统计出来的一本率、二本率、三本率，悬着三年的心算是放下了。历尽三年的风雨，这些“率”的取得，主要依赖于以下因素：
第一，学校领导的正确指导与决策。众所周知，作为年级组长，我的年级组工作经验是极度缺乏的。作为高2015届下年级领导，程校长一直对年级组工作进行着直接、具体的指导。只要在学校，程校长每天必然要亲自到四个班看看，分批分次地亲自召开年级组学生会议，寻找部分学生谈话，指导我对新学期进行规划，在年级组工作遇到困难时找对策、给我打气……这些都在关键时刻起到了决定性作用。姚书记从党建角度给年级组老师们以鞭策，关心每一次年级的模考成绩，发展学生党员，特别是对高建雄同学的成长与转变起到了积极的影响。纪校长在还是高2014届年级组长时，就对我们年级组工作进行指导，此后，作为学校教学管理的领导更是对年级组工作进行具体指导。高三一年的复课安排最终由纪校长逐条审定，高考成绩证明这些安排是合理的、有效的。
第二，年级老师认真落实学校的指导与决策，真抓实干。高2015届在进入高三后面临着以下问题：首先，两个理科班班额大（一班63人，二班59人），班上活跃的男孩子多，管理有相当难度。两个文科班孩子的文科素养不足、基础不够扎实，三班学生学习态度消极、有部分孩子思想较为偏激。其次，高一、高二习惯养成教育效果不明显。再次，学生中偏科、弱科现象较为普遍。与此同时，年级组还面临着两个挑战：一个是高2014届高考成绩优异，较难超越；二是艺术分流工作没有达到预期效果。但是，学校要发展，学生要有出路，我们这个团队的尊严要捍卫，只有扎扎实实的工作，迎难而上，否则没有出路。当经学校领导审定后的复课计划拿出后，全年级老师实实在在地将复课计划一一落实。高三第一学期两周一考，第二学期三月、四月周周考，五月半周一考，考前老师要认真审核题目，将题目先做一遍；考完迅速出成绩、进行成绩分析（很多老师的每一次成绩分析都汇集成册）、试卷讲评、个体辅导。周六、周日不管老师人是否在学校，但都在工作。课下积极对学生进行个体辅导，吴惠芸老师、赵静老师、杜艳妮老师、陈怡老师在此方面最为突出。班主任们更是起早贪黑，早上7:30进班算上班晚的，下午第五节课下课时下班算是下班早的。晚自习前给学生热饭，晚自习时还要在班外转转。为了让学生心态平稳、积极进取，班主任各出高招：杜老师安排组织学生开班会，定期加油；马老师则对学生心理疏导，看心理影片；吴老师为了让孩子们“静能生慧”，组织学生办班级图书馆。
第三，积极借鉴、学习高2014届成熟做法。在一轮资料的选择、模拟试题的选择上，许多科目都借鉴了高2014届的做法。高2014届的老师们也毫无保留地给予我们许多帮助。14届下年级领导纪校长对我们的指导前面我已经说了，年级组长郭老师在去年高考刚结束，就将年级高三一年的重要资料如试题、试题分析、成绩分析全部整理出来，送给我作为参考。英语学科任老师、吕老师在批改完模考试卷后，给我们的英语教学、复课提了许多有益建议。
总之，当学校挂出了高考成绩的庆贺横幅的那一刻，又一次证明了我们建科大附中一贯的坚持是对的：那就是凝心聚力、迎难而上、真抓实干。
然而，2015年的高考成绩也有遗憾。客观因素我们很难改变，在这里我就不说了。从我们年级组的主观角度谈，我们有着两点教训：第一，高一年级的习惯养成要及早到位，这将为高二学考后学生高考复课的发力打下重要基础。学生从高一一开始，他的学习习惯、生活习惯就必须朝规范、严谨的方向发展，这是他成长的要求，也是在高考中获取理想成绩的要求。作为年级组长，在高一学年我的措施安排是很不到位的，对学生激励不足，约束不够。第二，学科基础的夯实、对学生弱科的辅导要趁早。我校的高中生源决定了各科均衡发展的孩子是很少的，课堂上的整体教学永远无法满足不同学生的个体需求，这就要求各科教师目标一致，从各自学科补弱出发，齐抓共管，在课下将我校的领养、补弱传统落到实处。如果在高一就较早地进行语、数、英的补弱，文理分科后迅速进行文综、理综的补弱，夯实基础，拓展思维，高三时我们遇到的困难会减少很多。
2015届已是划上了句号，成为了历史，未来的道路该怎么走呢？校长还未宣布新的岗位任命，我们的角色也许会发生变化，但只要是附中人，只要走在奋斗的路上，我们就要做到以下几点：
第一，要树立“品牌”意识，要有职业精神。我们要坚守本职、工作扎实，与同事精诚合作，让自己的学科、教研组、年级组的品牌，让建大附中品牌在我们的努力下熠熠生辉。在竞争日益激烈的今天，我们各人的利益尊严与学校的利益尊严是高度一致的。
第二，要切实尊重我们自己的生命、学生的生命。每个人的生命都是由分分秒秒累积构成的，我们要用自己的努力让课上的每一分钟都有价值，身为教师绝不能误人子弟。学生也许有这样、那样的缺点，但三年过后，他们的内心都有一杆公平秤。
第三，家长是我们同一个战壕的战友，我们要彼此理解，支持合作。给家长机会，让他们参与到孩子在学校的成长过程中来，这也许让他们更能理解我们的工作与困难，更能理解孩子们的成长与困难。
最后，请允许我代表高2015届年级组全体老师，向三年以来指导、关心、支持我们的领导们、同事们表示衷心的感谢，谢谢你们！
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